高中英语教研组开展“以读促写、以读促思”公开课教研活动
时间:2020年06月22日点击:作者:李梦莹 陈名编辑:陈名

  2020年6月17日,南雅中学邓曙光名师工作室开展了新一期教研活动,本次教研公开课由南雅中学高一英语组曾花兰老师与张青青老师于惟公楼六楼录课室展示,全校高中英语组老师均到场交流探讨。

  曾老师带来的是《牛津高中英语》模块四第三单元Project的讲授。首先,曾老师以电影《地心历险记》的片段引入,介绍了科幻小说的概念,原著作者及其作品。接着,曾老师以速读与细读两次阅读带领学生梳理文章脉络、情节发展。由于本文实为电影的概述,曾老师提出让学生扩写其中一段,充实、丰富细节描写。为了给学生搭建思路框架、输入相关语料,曾老师设置了生生讨论环节,并利用短视频引出相关语言表达。在写作要求上,曾老师指出短文需包含4个提示词,这与新高考的读后续写要求相似。几分钟的写作过后,学生展示了自己的作品,曾老师予以点评,并在最后给出了一篇范文。

 第二堂课是由张青青老师带来的外刊阅读。张老师选取的是最近美国的热议话题 – 美国警察跪压非裔男子致死事件,以此开展反种族歧视教育。张老师以马丁·路德·金的演讲《我有一个梦想》引出racism一词,并用一段小视频带大家简要了解此次跪压事件,介绍本次悲剧的主人公乔治·弗洛伊德。对事件背景有了一定的了解后,张老师请学生们通读全文并回答4个问题,明晰文章大意。接着,张老师用弗洛伊德家人的受访视频片段点出他们对正义裁决的渴望,全世界人民均为此发声。张老师就该点提问学生世界人民为反种族歧视做了什么,学生通过阅读材料找到相应的答案。西方人民抗议声四起,作为南雅学子,可以通过何种方式为反种族歧视发声呢?张老师请学生进行小组合作讨论,最终展现形式自定。经过一番准备,学生呈现了各种形式的产出:rap表演,制作海报,对此次事件进行评判,创造标语等。


 课程结束后,教研组齐聚工作室评课。首先两位主讲老师分享了各自课堂的设计理念,对给予指导的老师表示感谢,并反思了自己的不足之处。接着,彭霞老师对张青青老师的课与好学精神表达了高度肯定,张老师课程设计大部分为原创,通过不断磨课、改进,最终为大家呈现了一堂视听盛宴。涂娟老师也分享了曾花兰老师精心备课的过程,由课程设计初稿至定稿花费了不少心力,最后的展示课非常成功,设计巧妙,流程清晰。随后,工作室的新成员辜帅宇老师与李梦莹老师也给出了他们的看法。辜老师认为曾花兰老师的课如其人,温和谦逊,让人如沐春风,课堂设计出彩,语料的输入与课堂讨论均为亮点,但还可在时间把控方面进行提升。李梦莹老师表达了对张青青老师的赞赏与钦佩。张老师对学生的反馈有延伸,体现了她的自信与能力。此外,课堂气氛活跃,在张老师的带动下,学生积极融入课堂、表现自己。本堂课不仅提升了学生的英语水平,也对他们施以了正面的价值观引导。基于这两堂优秀的公开课,李琳老师分享了自己对英语教学的深刻见解:英语课堂活动化,学生应在活动中学习,课堂环节应用活动的方式呈现。学生的学习过程可以概括为10个字:一.激发;二.感知;三.梳理;四.内化;五.迁移。如何把这些理念运用到课堂之中,达到真正的高度,是有难度的。教学永无止境,大家不会停止探索的脚步。

 最后,教研组组长邓曙光老师给出了宝贵的建议与总结。邓老师指出,课堂教学应达到两个境界:一.此处无声胜有声。一堂课中,应多让学生说,老师自己说出来一定没有学生说出来好。我们应思考该如何做到这一点,让学生有欲望、有冲动、有能力表达自己。二.此地无银三百两。上课就如同演相声与小品。老师是表演者,要使自己具备丰富的表情与肢体语言。邓老师认为年轻老师在吸取资深教师经验的同时,应摸索出自己的教学特色与风格。

 此外,邓老师提出在教学过程中应做好两件事:一.充分;二.落实。充分又包括三个方面:导入的充分,输入的充分与操练的充分。导入充分,学生能更快更好地了解背景、进入课堂学习。输入方面,输入越充分,学生越自如,表达也越丰富。而操练若不充分,输入的知识得不到运用,就会白费功夫。此外,落实不到位也是许多老师的通病。一定要把教学落到实处,且应做到分层落实。一个班学生的水平参差不齐,A学生明白的东西,B学生是否明白呢?我们应时刻警醒,反思自己是否做到了这几点。

 此次教研活动精彩纷呈,教师与学生均收获颇丰。期待在一次次的交流学习中,南雅高中英语教研组越来越出色。


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